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校长其人简期颐，东华高级中学校长，华南师范大学地理本科毕业，理学学士学位，北师大“教育经济与管理”研究生课程班毕业，中学高级教师。广东省“百千万”工程名校长培训班学员，曾赴中国台湾、英国等地进行教育考察，并接受英国东部领导培训中心的校长培训。有多篇论文获奖并发表。曾获首届泛珠三角九省两区校长论坛征文一等奖并作演说，曾获广东省中青年教师优质课竞赛一等奖、东莞市首届教育科研成果二等奖、“东莞市教坛新秀”、“东莞市科技创新、劳动竞赛先进个人”、“东莞市教改积极分子”、“南粤优秀教师”等称号，曾获广东省中华民族文化金质奖章。
还可以发挥更大的优势
南方教育时报：学校一下子出了8名文理科全省高分考生，据说您还有不少遗憾？
简期颐：有人质疑我们的考生是花钱从各地“买”来的，这是对我们学校的偏见，也可以说是对民校的一种惯性误解。这8个学生的父母在东莞工作，学生都是在东莞出生长大，大部分在东莞的镇区读小学，初中到了我们学校。这其中还有3个是直接从东华小学上来的。8个人当中，有7个是东莞户口，只有一个是潮州户口，完全是东莞的基础教育培养起来的。这些学生的小学班主任是谁，初中班主任是谁，我们都已公开。相反，我们每年都有差不多20名学生被省内的其他名校“撬”走。像华附、省实钟南山班等都有东华的学生，但我尊重学生们的选择。
这次的高分考生中文科生偏多，因为这次文科的题目考得比较深，我们占到一定的优势；实际上我们分班的时候好学生还是理科生居多，但理科今年考的题目较浅，削弱了尖子生的优势，拉不开距离。
我们不是“高考工厂”
南方教育时报：您是否认同学校是“高考工厂”这样的说法？您觉得高考到底给学生带来了什么？
简期颐：我们的学校不是一味地让学生死读书，丰富多彩的校园活动，会带给学生成就感和信心，客观上对学业成绩有意想不到之功。我们学校有近20个成规模的学生社团，学校的独唱独舞比赛、歌舞器乐比赛、十佳歌手比赛、十佳主持人比赛、十佳运动员的推选，还有体育节田径运动会，我发现成绩好的学生拿奖也最多，精英班还拿过团体第一名。这些活动都是由学生自己组织的，这对学生的自主学习能力等方面也是一个好的锻炼。去年北大全校20个学生获得德育奖学金，其中有两个就是东华的。北大有个学生之前在我们学校是十佳主持人、十佳歌手、最佳辩手，到了北大一年级就把韩国、非洲的学生组织在一起成立一个音乐社，还在北京成立一个工作室，现在都能够赚钱了。今年前10名中有一个考上北大的学生，叫陈金浩，是街舞队的队长和社团领袖，高一就开始创立服装品牌。还有一个学生是成绩相对较差的，最后考到了重庆商学院，年他到天津去实习，天津当时新港开发，他发现了很多商机，毕业后去天津成立了建设公司，之后就有公司要跟他合作一起开发工程，现在都能自主开发，一年能做十几个亿的工程。所谓的“高考工厂”出来的，怕是很难有这样创新创业的学生。
其实高考分数的高低是另外一回事，我也希望不要把聚光灯聚在这些尖子生身上。有学生问我喜不喜欢高考，我说不喜欢，但是我们现在找不到更好的方式来代替，只能去适应它。我跟学生讲别以为高三学到的东西没用，没有用的，要学的都在高一高二，高三就是为了提高分数而不断地复习、反复训练的一个过程。这是必须的经历，重要的是体验什么是奋斗与拼搏，在追求这种胜不骄、败不馁的过程中磨炼品质与意志，这种精神是一辈子受用的。
南方教育时报：您似乎很重视学生“入口”阶段的教育，不像一些学校往往在高三提出很多励志的口号与措施，是不是您有另一种“煽动”的办法？
简期颐：我非常重视新生入学的第一堂课，这可以让一所优秀学校的文化在孩子们的心里生根。第一堂课重点学习生活指导，注意养成学生动手能力与健康的人格。举一个例子，我如何跟学生谈生命的教育。一个人的成长，童年是一幅画，少年是一首诗，青年是一篇散文，中年是一本小说，老年是一部哲学。这么丰富的人生，会不断带来美好的生命体验，激发孩子们热爱独一无二的自己，敬畏生命，敬畏有无限价值的生命，这比简单的励志教育更能深入学生的内心，培养他们任何时候都能做一个自信阳光的人，那么，“出口”的顺利也就顺理成章了。
让孩子们有“成就感”
南方教育时报：民办学校的招生，跟公办相比普遍不占优势，你们学校一开始应该也是如此。你们如何做到家长对学校的认可？
简期颐：就是现在，我们和公办学校的招生相比，仍然不占优势，中考成绩最高分数的学生，还是由公办校先招。但东华从办学第二年开始学位就紧张，家长对学校的认可，主要还是我们强调德育办学。
德育为先不是空洞的口号。东华高中办学之初，主要面对的是东莞各镇本地具有中等生活水平的家庭，经济条件不是问题，家长们头痛的是孩子们各种的社会问题与行为习惯。当时离高考成绩出来，还有三年时间，所以我决定从这里入手。我把这个思路定为德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本。
最初触动我的是《改革》杂志中一篇文章里的一句话，说：千差距万差距，缺乏公民意识是我们与发达国家之间的最大差距。这句话有当时特殊的社会背景，改革开放后，富裕起来的国人走出国门，这种差距很明显。我们至今仍然强调我们与人家最大的差距，不是军事不是经济不是科技，还是公民意识。我是教地理的老师，《国际地理教育宪章》里有这么一句话：“地理教育要为今日和未来教育，培养合格而又负责任的公民。”各种教育都强调首先要培养“合格公民”，然后才能成就各种各样专才，实则有其必然的联系。
公民教育包括四个方面：自律和谐的公德意识、民主与法治的法制意识、权利与义务的责任意识和科学理性的思维意识。在权利与义务的责任意识中，年轻人很喜欢说“这是我的权利，我有自由。”但是作为公民，首先要履行法律规定的各项义务，才能够享受法律赋予的权利。公民教育提高了学生的法治精神与责任意识，变得文明理性，这个家长很快就感受到了。
第二个是感恩教育，首先就是感恩父母，然后是感恩老师，还有感恩社会。我们是民校，民校教师的心理与公办校是有一定落差，而让学生从尊重老师的劳动开始，让每一个老师有尊严地工作。如果说东华办学还算有一定的成就，与这种点滴的坚持有关。
南方教育时报：还有哪方面做法能在孩子身上起到效果？
简期颐：还有赏识教育。高中阶段的竞争不言而喻，我看不少学校过早地提出所谓优胜劣汰，这可能会带来一定的损失。我要求我们的老师用放大镜看学生们的优点，赏识他们。如果一个学生感觉到自己在团队里有存在价值的话，这个学生肯定愿意用功，相反，那肯定是破罐子破摔了。我每年给学生们做一本台历，把一些有特色表现的学生照片和事迹印在上面，有拿比赛金牌的、体育好的、美术好的，还要附上他们自己写的一句话，他们有成就感，觉得有人