封面新闻记者苏定伟实习生陈恩凤
88年风雨兼程，88年薪火相传，每一次转身与起跳，都像鲤鱼的纵身一跃，划出的是闪亮弧线，留下的是精彩篇章。四川省南充师范学校座落在“鲤鱼跃龙门”的嘉陵江畔龙门古镇，这里文风盛行，耕读原乡，是求学读书的好地方。
学校名满川东北，吸引天南海北万千学子，为他们奉献最合适的教育，让他们学有一技之长。一届又一届青春学子，涉水而来，又以“鱼跃龙门”的姿态实现了人生的精彩跨越。
打造川东北职教发展的示范和标杆，魅力南师系列报道之2
对接市场需求，专业“优胜劣汰”
学校以《国家职业教育改革实施方案》（国发﹝﹞4号）、《现代职业教育体系建设规划（-年）》《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件为指导，紧紧围绕南充市区域经济发展和社会需求及时优化专业结构，科学、合理地进行专业设置与调整，建立适应产业转型升级的专业动态调整机制，保证人才培养方向符合并满足未来产业结构发展的需要，学校现设专业涉及教育类、公共管理与服务类、加工制造类、信息技术类四大类专业，其中学前教育为省级示范建设专业，数控技术应用专业为市级重点建设专业。
学校积极推动专业结构改革，完善“做强重点专业，拓展新兴专业，调整夕阳专业”的专业动态调整机制，筹建专业建设指导委员会，推进专业特色发展。保持师范类专业合理规模，巩固提升学前教育、数控技术应用专业建设。对接市场需求，实现专业的“优胜劣汰”，落后专业的“关、停、并、转”；通过集团化办学、校企合作等方式加强数控等非师范专业建设，通过强化保障、资源倾斜，推动学校幼儿保育、西餐烹饪（西点制作）、休闲体育服务与管理等新增专业建设，使学校专业布局更加平衡、合理；建立科学的专业诊断与改进机制，形成并践行专业年度质量报告制度。
出台多项措施，为专业建设提供制度保障
——学前教育专业制定了《学前教育专业建设规划方案》，确保专业建设规范进行；数控技术应用专业制定了《数控技术应用专业教学管理办法》《校企共建实习基地管理办法》等制度，为专业建设提供制度保障。
——依托校企合作，分专业开展人才培养模式调研，与用人单位、高职院校等共同研讨培养模式、路径和方法，结合国家相关文件、政策，初步形成以服务发展为宗旨、以提升人才培养质量为核心的学前教育专业“三位一体、上下贯通”和数控技术应用专业“校企融合”的人才培养模式及专业教学标准；利用校园实训中心建设“仿真工厂”，实施弹性学制落实顶岗实习，进一步完善校企合作“理实一体化”人才培养模式，深化与用人单位的合作，“工学结合”，实现“教、学、做”的和谐统一；积极探索实施1+X证书制度，拓展和提升学生专业技能，培养学生一专多能的技能，实现学生向一岗多证、一专多能方向发展，同时为拓展学生就业创业本领奠定基础。
——坚持以市场为导向，以能力为本位，通过校企合作，结合学校实际，突出地方特色，经过学校专业建设委员会多次调研、研究，学校重点专业进行了课程体系改革，基本完成特色课程体系构建，其中学前教育专业初步形成了“素质核心、能力递进、中高贯通”的课程体系。
——在专业建设指导委员会的指导下开展了教学模式改革的调研分析，制定《学前教育专业“情境教学”模式改革方案》《数控技术应用专业项目教学实施方案》《“项目教学”模式的教学计划》。通过情境教学、项目教学、任务驱动等教学方式，模拟真实教学环境，让学生身临其境地“学中做，做中学”，充分发挥学生主体地位，激发学生学习兴趣，使方法、能力和情感达到统一，提高专业课教学有效性。
——建立多方人才培养质量评价指标体系，形成人才培养与岗位需求之间的主动适应和不断更新机制，构建“学校内部评价+行业企业（园所）、高职院校评价+社会评价”的核心教学质量多元评价体系。
（学校提供图片）