课程思政优秀案例7市场调查与预测

课程介绍

《市场调查与预测》课程是电子商务、物流管理等专业的专业任选课，也是一门面向职业岗位群的理论与实验相结合的课程。通过本课程的讲解、演练与实践，促进学生更好地掌握市场调查与预测基础理论知识及其应用。本课程囊括了市场调查与预测涉及的主体环节，包括市场调查的内容、组织方式、方案设计与实施、方法、抽样理论与实践、资料处理、报告，调查问卷设计、市场统计分析、市场发展趋势预测和大数据驱动的市场调查等内容。

通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握市场调研的基础理论和基本方法，同时具备分析基础数据和撰写调查报告的能力。培养学生严谨的市场调查研究的态度和职业素质。同时，本课程采用学生自主学习、训练，教师指导训练，师生互动研讨等相结合的多种学习形式，在学生对于市场调研的基础理论和基本方法认知基础上，通过课下调研+课上小组讨论+统计软件操作的实操模式，使学生能针对具体的调查预测目标，独立形成清晰的调研预测设计方案，在动态的市场环境下把握调研项目的内容、对象；熟练掌握和运用调研预测的方法、手段，科学、合理地分析调研预测结论，并完成调研与预测报告撰写。提高学生自主学习能力，树立正确的学习的方法观念，提升学生专业素养，使学生树立正确的价值观和责任感，增强学生的创新创业意识，提高学生的思考能力和动手能力，符合市场调查与预测人才综合发展的需求，并具有从事市场调查与预测实际工作的基本技能和初步能力。

主讲教师简介

王勤讲师工商硕士

主要教学课程

电子商务概论市场调查与预测移动电子商务

对课程思政的认识理解

课程思政是一种综合性教育理念，它将思想政治教育完全融入专业课程教学中，从而形成全过程、全方位育人格局，体现人生教化和价值引领，实现协同育人的效果意义，最终体现其人生教化和价值引领意义。

（一）课程思政是立德树人的应有之义

市场调查与预测课程思政的意义在于目前市场调查从业人员众多，其中少数人员价值观扭曲，素质堪忧，迫切需要高校在开展市场调查与预测专业教育的同时培养和塑造正确的人生观、价值观，做到两手抓、两手都要硬。

（二）课程思政是市场调查与预测人才培养的核心点

专业知识的学习和领会固然重要，但专业人才作为“人”的重要点的思想同样十分重要，为何人、为何事是市场调查与预测人才培养的核心，做正确的人、做正确的事是市场调查与预测从业人员对于整个社会的核心价值所在。

（三）课程思政是课程改革的关键点

《市场调查与预测》课程在每个章节有针对性的选择侧重点，以思政案例为切入点，寓教于乐、深入浅出，在和谐的课堂氛围中实现价值传递与塑造。

《市场调查与预测》课程思政的建设举措

（一）构建课程思政体系

《市场调查与预测》是一门应用性很强的课程，无论企业内部还是专业的市场调查咨询机构均是相关专业学生未来就业方向不错的可供选择。通过系统的市场调查与预测学习与实操，在培养学生专业能力的同时，以该课程为载体，不断挖掘思政元素，将思政教育目标与专业课教学目标对接、教书与育人有机结合。

市场调查与预测课程有很强的理论性和应用性，理论知识不断地学习和内化进而指导实践，实践的不断深入又反过来升华理论认识。大学生在解决市场调研实际问题时，分别扮演着项目经理、培训员、调研员和数据分析师等各种角色，要不断地面对各种理念和观点的冲击、理论和实践的冲突、实事求是和投机取巧的抉择、道德遵循和便利高效的矛盾，处理这些复杂关系的同时还要应对实施市场调查时面临的技术能力不足、知识储备欠缺和实践经验匮乏的综合难题。

因此，在把握市场调查与预测课程本质基础上，基于课程自身的特点，从教学设计、教学实施、教学沟通、课程评价和教材研发等多个方面挖掘思政内涵，全面实现知识传授和价值定位的深入融合。

（二）强化课程思政设计

1.详尽的思政内容

《市场调查与预测》课程各章节按照知识传授、能力培养以及价值引领三方面开展课程内容设计，将思政元素融入其中，将每章课时总数的10%-20%作为思政课时。

比如在讲解知识点市场调查方案设计时，结合案例“《新闻报》读者调查”，为分析了解《新闻报》读者受众现状，提高办报质量，扩大发行数量，《新闻报》社委托中国社会调查方法研究会上海神州市场调查公司在上海地区进行了首次《新闻报读者调查》。使学生了解到市场调查的总体方案设计是对调查工作各个方面和全部过程的通盘考虑，包括了整个调查工作过程的全部内容。调查总体方案是否科学、可行，是整个调查成败的关键。结合该案例，使学生顺利掌握了市场调查方案的设计原则和内容；通过该案例讲解，也培养了学生主动思考，举一反三的学习习惯，学会用求真务实的态度解决问题，践行社会主义核心价值观。

2.灵活的教学手段

市场调查与预测课程思政始终体现课程的亲和力，灵活运用“刚性与柔性相济”的多元化教学手段。以柔性管理和刚性约束融合推进课堂教学模式改革，在道德、法律层面刚性约束，在政治、文化层面柔性管理，刚柔相济，同时充分利用现代信息化教学手段，综合运用不同的教学方法，灵活多变，增强思政教育的亲和力。

3.合理的考评方法

课程考核评价体现了以过程考核为主、思政为辅的科学评价思想，分别赋予知识、能力、素质权重。知识、能力、素质指标分别对应了对于国家、社会和个人层面的影响，将专业课教学内容贴合课程思政理念进行细化考核，符合立德树人的教育目标。

（三）全过程实施课程思政教学

针对课程思政教学的潜隐性以及人的思想的复杂性和社会环境影响的冗杂性，我们从课前、课中、课后开展教学实践，实现思政教学全过程的创新升级。

1.课前准备

以准备教学文件和推送资源为主，教学文件秉承“以显性传递价值，以隐性渗透精神”理念，即课程教学大纲作为课程纲领性文件，以体现思政精神为主；课程实施大纲、教学课件等作为教学实施文件，以知识点传递思政价值。

如教学大纲的制定：

如教案的设计：

2.课中讲授

以知识点讲授和互动交流为主，开设“思政园地”、“思政小课堂”，通过营造“严格于秩序、宽松于氛围”的课堂生态，以生动内容隐性传递价值，以思政提问显性强化思维，以思政小测提升学习效果，以案例讨论开展思想碰撞，以互评自评实现情感共鸣。例如：

通过日本情专家根据照片发现中国油田的准确位置的案例，领会市场调查方法的重要性，引导学生对道德规范与科学研究关系的思考和探讨，构建科研行为的准则。引导学生具备严肃认真的科学精神和工作态度，增强学生的社会责任感。

再比如:通过对抽样调查专业知识点的讨论，引导学生用求真务实的态度解决问题，提升高度的社会责任感和使命感，培养学生乐于奉献、实事求是、不出假数、严守秘密、公正透明、服务社会等职业道德规范，践行社会主义核心价值观。

3.课后巩固

以深化课程思政内容、扩大课程思政范畴为目的，通过课后作业、撰写思政小论文、参加公益活动等方式，深入领会市场调查与预测课程思政的精髓，开拓课程思政视野。

例如，市场调查与预测方案是市场调研的核心。在学生确定调查与预测选题部分，鼓励各小组选取与爱国主题、传统文化、国家政策、时事热点相关的调研选题。

在授课过程中，我深刻体会到，课程思政一定要做到润物细无声，才能静待花开。只要老师引导得当，学生的成长速度一定超出你的预期。比如本学期20级电商班级的同学确定调查与预测选题时，不仅有对身边同学需求的关心、对学校发展的热心，还出现了与国家时事热点相关的调研选题。学生作业举例如下：

经过半个学期的思政融入市场调查与预测课程的教学，学生协作意识和实干精神明显增强。通过小组协同作业，培养了学生协作意识和实干精神，促进学生社会担当与健全人格、历史眼光与全球视野、创新精神与批判思维的有机结合。

学生的思想境界切实升华。学生学以致用、围绕立德树人教育内容，积极投入到社会实践活动中，整体思想品德得到了提高，增强了民族自信心和法律意识，提高了爱国热情。

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出品：共青团福州理工学院商学院委员会

文案：王勤

排版：杨小雨

校对：郑益晶蓝美莲

审核：吴延洁

责编：陈良杰陈志林